严冬青、卢秀明二人，针对高职院校《冷冲压工艺与模具设计》的任务式教学，展开了思考以及改革，其成果发表于《科技信息》2014年第06 期 。
［2］孟普，甘瑞霞，针对应用型冷冲压工艺与模具进行设计教学探讨.所涉及刊物为中国教育技术装备，时间是2015年，刊号为（20）.
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1.1课程关联性强
有一门名为《冲压工艺与模具设计》的课程，它是以机械制图、机械设计基础、工程力学、金属材料及热处理、公差配合等诸多基础学科作为基础的，此课程覆盖了机构学材料学力学等多个学科，此课程和冲压设备、模具制造工艺学这几门课程紧密相连，要是没有扎实连贯的理论基础的 情况之下，是很难学好这门课程的。
1.2学科应用性强
大学生基本上没有工程方面的背景，对于模具不存在感性的认知，不明白冲压的进程；不清楚实际应用的情境状况，弄不明白各个知识点之间的脉络关联；在学习的时候普遍觉得很吃力，枯燥且难以理解，进而打击了学习的积极性干劲，产生了厌恶学习的情绪心态。
1.3教学方式与实际应用脱节
这一课程它算得上是那种实践性强且实用性也很强的学科，然而呢，教师于教学发展进程当中，过度着重该课程所涵盖的知识体系，却没能够很充分地把实际操作和教学内容互相匹配起来，明显是重理论而轻实践；与此同时呀，理论知识是集中在特定时段去讲授的，当展开到实践教学的时候嘛，进而出现了理论层面跟实践层面在前后方面相互脱节的状况哟，致使学生这时候没办法实施持续连贯的对照；并且呢，理论学习时间段跟实际操作时间段之间的间隔拉得太长啦，这样一来知识就特别容易被遗忘掉。由于上述这些缘由，致使学生对于本课程知识，难以予以理解，甚至于产生望而生畏之感，使得学习积极性有所下降，最终造成基础知识掌握得并不扎实，当走上工作岗位之际，出现模具设计并不合理、模具制造并不精确、模具装配并不达标、修模水平并不合格之类现象，无法契合相关企业模具岗位的需求。然而，本专业主要是致力于培养面向生产第一线、具备扎实理论知识、拥有较强实践能力的应用型人才，所以，必须提出有效的解决办法，及时去解决上面这些问题。
2教学方法与手段
考虑如今的教学状况，参照别的高校的专业培养规划，给出下面几点举措：（1）于开课起始阶段激发学生兴趣，挑选学生相对熟悉的典型冲压件以实物形式引入，像食堂餐盘、水壶、易拉罐、电机里面的零部件、电脑主机外壳等，以此启发学生的思维与学习积极性。（2）在课堂之上展示冲压模具模型，于拆装模型进程中，讲解零件结构、工作原理、各个零件名称以及用途等知识，从而让学生对模具有最初的感性认识。(3) 以作业作引导，要求学生去挑选感兴趣的产品零件，跟着教学进程走，独自完成各自产品零件的全部流程解析以及设计，还要绘制相关的装配工程图与零件工程图。并且引导学生运用UG、PRO/E等CAD/CAM软件，完成设计的各项内容，达成应用型教育的初步达成。（4）开设专业讲座，邀请相关企业的专家跟工程技术人员，为学生讲授生产实践中的有关知识，以便及时了解企业生产的实在工况、企业对人才的综合素质跟知识结构的要求，以及所学专业知识在工程实践中的应用情况。（5）实施动态教学，对于课程讲授而言，教师能够从网上搜集或者自制一些模具动画，借助多媒体技术展开教学演示，针对各种复杂的模具结构及其工作原理，用图片和动画予以详细的讲解。（6）知识层面的自我探索，引领着学生去浏览模具信息网、中华模具设计论坛这类网络资源，促使其关注企业动态，以此令学生学会借助网络平台资源来解决专业问题。还推荐学生去学习国内知名高校的、名为《冲压工艺与模具设计》的网络精品课程，进而提高学生自主学习的能力，得以加深对知识的理解。（7）达成校企之间的合作，组织学生在校内实训基地或者企业内部工厂举办多次模具设计、制造方面的比赛，而且让专业人士针对比赛给予指导。深度开展高水平应用技能的学习，借由这一方式激发学生学习的自主性，提升学生动手具备的能力，为了提高教学质量，在提高学生对于冲压工艺以及模具设计知识的掌握这一方面采取行动，课程教学改革针对教师综合教学能力、现代设计方法的应用层面、教材的选择层面提出了更高的要求。
3课程改革的建议
3.1师资力量的要求
教师得先具备相关专业知识，不但要懂理论，还得懂模具实际加工要求，建议学校安排专业老师去企业、工厂做实践操作与调研，并且教师在教学里要结合先进的现代模具设计方法，结合课本知识，借助CAD、Pro/E、Dynaform等平台做CAD/CAE/CAM模具设计，比如应用CAE软件模拟金属变形过程，把二维软件CAD和三维软件PRO/E结合，运用PRO/E软件的PDX模块设计冲压模等 。这便对教师提出要求，要求教师不但要掌握教材的知识脉络，而且要能够娴熟地把多种现代设计工具运用到教学里 。
3.2教材选择的要求
当前，所采用的《冲压工艺与模具设计》教材侧重于知识的系统性以及完整性，然而对于实践的重视程度欠缺，建议挑选一本实践性较为突出的课程与之搭配运用，与此同时安排技能训练。另外，教师于教学进程中，不应局限于教材顺序，能够依照模具设计步骤对教材的内容以及章节予以调整，致使学生于设计模具进程中，更具逻辑性。
4结束语
开展教学改革，用以培育学生解决工程实际问题的意识，使其更优质地掌握理论知识，进而使理论同实践相结合，并与此同时积极主动地投身于知识的探寻之中。为达成提升应用型本科的专业素质，培育综合型高素质人才的目标，《冲压工艺与模具设计》课程的教学依旧处于探索里进行改革。经由持续摸索、改良教学方法以及教学手段，提升教师的综合专业能力，提高教学质量，改善理论教学及实践相脱节的状况，从而为培育高技能应用型人才而付出努力。
作者:郭颖颖 卢建湘 杨元慧 单位:龙岩学院
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具备冲压工艺与模具设计相关内容的网络课程，是以朱正才担任主编之人所编的那一带有《冷冲压工艺与模具设计》名目且属于第1版类别当中的教材作为蓝本依据的， 其设置了堪称课程介绍的模块，还有教学资源构成的板块，以及在线学习的部分内容，包括实验辅导的相关方面，在线测试的有关环节，教学评价的相应情况，留言论坛的特定板块，在线交流的具体模块，各模块主要用途如下方面：
1.1.1课程介绍模块
设立课程简介栏目，设置教学团队栏目，安排课程标准栏目，制定教学计划栏目，确定适合专业栏目，以使学生对于本课程的性质，对本课程的特点，对本课程的学时安排，对本课程学习的重点以及对本课程学习的难点具备较为明确的认识。
1.1.2教学资源模块
设立了图片资源，设置了动画资源，准备了课堂教学录像，制作了电子课件，规划了单元设计等教学资源，如此以来提升了学生自主学习的自由度。
1.1.3在线学习模块
将各个项目里的知识点当作主线，通过文字来讲，借助图像来讲，利用动画来讲，这儿涵盖着教材相关的知识点，还有知识扩展，从而让学生在学习时既轻松又有趣。
1.1.4实验辅导模块
1. 设置了实验标准这一栏目，设置了实验讲义这一栏目，设置了实验操作录像这一栏目，设置了实验报告范例这一栏目，设置了实验常用设备等栏目，以此让学生在课前能明确每次实验的目的，能明确每次实验的要求，能明确每次实验的内容，在课后进行复习，进而进行强化。 2. 2.2.5在线测试模块编排了单项选择题题型模块，编排了多项选择题题型模块，编排了填空题题型模块，编排了名词解释题型模块，编排了问答题题型模块，编排了分析题六大题型模块，通过这些让学生自我评价学习效果。
学生能够匿名登录 1.1.6 教学评价模块，在其中反馈教学效果，这对教师改进教学是有利的，。
1.1.7留言论坛和在线交流模块
向老师与学生以及学生与学生之间，供应人机交互、人人交互的学习平台，从而让学生所提出的疑问，能够获得及时、有效并且正确的解答。
2.教学实践与应用
冲压工艺制成网络课程，模具设计网络课程也制成后，挂在校园网上，用于辅助教学，得到了师生的欢迎，投入使用后，年点击率达到数千次，该课程应用后，解决了课程教学中的诸多难题。
学生自学网络课程内容后，能够有效缓解一种矛盾，这种矛盾是授课学时数少，且学科信息量还在不断增加 。
2.2学生可根据自己的实际情况，有目的地选择学习网络
课程上的信息资源，激发学习兴趣，满足不同学生的学习需求。
2.3网络课程设有在线聊天室，设有留言论坛，设有教师信箱等栏目，师生之间进行交流会不受课堂教学时间 的限制，互动效果得到增强。
该网络课程的内容，具备丰富的特性，拥有生动的视觉呈现，展现出形象的特点，还具备有趣的性质，极大程度地提升了学生进行学习的效率，减轻了教师于课堂之上进行授课之时所面临的压力，进而使得学生的学习成绩得以实现提高这一状 态。
3.课程建设的体会
网络课程于教学资源方面存在较大优势，于异步交流方面具备较显著优势，于学生主体性发挥方面拥有较大优势，然而网络课程自身涉及教育学学科，还关联计算机学学科，并且涉及心理学学科，这诸多学科致使其建设成为一个极为复杂的系统工程，那么究竟该如何去建设好一门网络课程呢？
3.1网络课程开发应具有针对性
处于教学活动中心位置的是学生，而开发网络课程的首要步骤乃是针对学生展开特征分析，这其中涵盖了对学生学习期望的剖析，对学习风格方面的分析，以及对已有知识结构的探究等。唯有如此，才能够有的放矢地去收集素材并进行制作，进而打造出具有良好实用性的网络课程 。
3.2组建有教学经验丰富的专职教师参与开发
网络课程之重点在于教学资源的应用以及开发，所使用的素材像典型图片、视频、案例分析等常常是该学科全体教师历经多年教学经验以及成果的积累。要开发一门出色的网络课程，就得成立网络课程开发团队，由具备教学经验丰富的专职教师引领，计算机专业的人员一同协作，以发挥团队合作的优势。
3.3正确认识网络课程建构思想
在网络课程建设进程里，教师需正确认知网络课程的构建理念，从根源上转变仅看重教的观念，明确知晓网络课程建设的目标是为学生供给丰富的学习资源。所以，网络课程构建的一个指导思想是持续满足学生的需求，吸引学生去学习。在课程建设方面，要创建丰富多样的资源库，像图片库、动画素材库、教学课件、案例库、课堂教学录像、课外学习内容、相关知识网站的网址等，为学生供应多种渠道的信息资源，持续满足学生的需求。
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2模具结构设计
（1）冲裁模的设计。首先来讲切舌凸模哈，在切舌这个操作的时候呢，凸模它沿着不对称的轮廓线，会把零件板料给切开，然后还要下弯，这就导致在切下板料的时候，各处的深度存在着很大的差异。为了让模具两侧的高度差不会太大，我们把凸模上的保留边做成平面，在比较近的位置做成斜面。而在中间呢，用良好的圆弧进行过渡，这样能够减少顶回距离。再看凹模这边，在对应保留边的部分要加工出小圆角，以此确保顶回之后产生较小的压痕。接着是条料定位装置，这是另一个方面啦。开始冲裁时，要凭借侧刃粗定位，借助对销精定位予以导正，于图2里，数字1指的是弹簧片，数字2是侧压块，数字3为挡料块，数字4乃导料板，数字5是侧刃，数字6是条料。实际冲压伊始，先是挡料块挡住条料端面，待滑块下行时，侧刃会在条料一侧冲出两个工艺切口，还会在条料上冲出2个导正销孔。因条料持续不断被运送，挡料块便可与右侧工艺切口保持良好重合状态，进而实现粗定位工作，当压力机滑块向下运行时，导正销会插入工艺孔进行精定位。
（2）弯曲模，该支架上存在好些垂直弯曲位置，实际弯曲时要借助支架上的2个孔来定位，对零件弯曲中，不免中间部位变形，要保证工件顺利脱出 ，采用在凹模底面给坯料施加较大反向顶压力，以此保证零件平整性， 。
